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作者：Rachel E. Baker / 文 倪伟波 / 译 来源： 发布时间：2025-3-1 10:29:9
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“我该如何描述你的专长？”一位正在写一篇关于我的研究报道的记者问道。这是一个熟悉的问题，但我却暗自害怕，因为我并不总是清楚自己属于哪一领域。作为一名传染病研究人员，我是流行病学家吗？或者作为一名生态学部门的博士后研究人员，我应该说自己是生态学家吗？考虑到我的学位都不是这些领域的，这样合适吗？最后，我告诉记者可以称呼我为“疾病生态学家”，然后便继续自己的一天。作为一名拥有物理学、应用数学和环境研究学位的跨学科科学家，我经常面临如何称呼自己的难题。这不仅仅是语义学上的问题——它让我更难找到想要的教员职位。 当我开始攻读一个跨学科的环境研究项目的博士学位时，进入该项目时间较长的学生们警告道，对我们而言，要找到学术工作尤其困难。他们指出，在那些热情地教授我们课程的才华横溢、成果丰硕的教师中，没有一个人接受过像我们这样的培养——他们都在明确界定的领域拥有博士学位。除了我们项目所在的公共政策学院外，他们还在其他院系任职。如果连自己的院系都不愿聘用拥有我们这种学位的教师，谁还会呢？ 我知道自己的目标是成为一名教师。但我需要申请工作的时间似乎还很遥远，所以我把对就业的恐惧放在一边。我坚信跨学科培养的价值，尤其是在解决复杂的环境问题方面。我之所以会选择攻读这个学位——我经常把它描述为一个“选择冒险”的项目，因为它提供了学习跨越许多传统学科课程的灵活性。我学习了大气科学、经济学、环境政策和公共卫生等课程，在一系列领域积累了广泛的知识，这些知识至今仍在工作中使用。 在攻读博士学位早期，当我试图选择一个研究领域时，同样的广度让我不知所措。不过到最后，我制定了一个议程，研究气候变化对传染病的影响。这是一个让我着迷的领域，但似乎没有得到充分的研究——我现在相信，在某种程度上是因为研究这个主题所需的技能很难在一个狭隘的项目中获得。我很幸运地获得了在这个领域工作的博士后职位，在一个跨学科团队的支持指导下，我开始看到这种方法的好处。将来自多个领域的理解编织在一起，使我有可能做自己喜欢的研究。 终于到了申请学术工作的时候了，以前的一些恐惧重新浮现。很少有招聘启事明确要求跨学科的学者，所以我发现申请的工作往往有特定学科的要求，这对我来说是一个延伸。当我设法得到面试机会时，不可避免地出现了一些问题，如我能否教授院系需要教师的某些核心课程。很多次，我都被毫不客气地问：为什么要申请X部门的工作而不是Y部门？Y部门肯定更适合你。 我最终找到了一个重视跨学科观点的职位，我协商了一个反映跨部门兴趣的联合任职。有时候我还是觉得自己像个骗子——我在流行病学部门工作，但我没有流行病学学位。然而，我越来越相信，科学的创新来自于领域的碰撞，跨学科的科学家越来越有可能在学术界找到一个家。拥有多学科的专业知识是我的优势，而我的大学已经证明了它对这种广度的重视。虽然预计还会有进一步的挫折，但我希望不要用一个词来定义我的专长。■
Rachel E. Baker是布朗大学约翰和伊丽莎白•欧文家族气候与健康助理教授。 DOI:10.1126/science.zhucq3v 鸣谢：原文由美国科学促进会（www.aaas.org）发布在2024年5月23日《科学》杂志。本文由中国科学报社翻译，官方英文版请见https://www.science.org/content/article/why-pursued-interdisciplinary-research-as-aspiring-academic-despite-career-risks。 《科学新闻》 (科学新闻2024年12月刊 科学·职场生涯)
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