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作者： Denis Meuthen / 文 倪伟波 / 译 来源： 发布时间：2025-3-1 3:55:42

超越语言的沟通

  开始担任教职时，对于能领导自己的实验室，我既兴奋又紧张。我是聋人，依靠唇读进行口头交流。作为研究生和博士后研究员，我做得很好，尽管也有误解和挑战。但领导一个团队是不同的，我担心能否有效地与实验室成员沟通，也担心他们是否会尊重我。由于残疾，我的发音有时不准确，这导致一些人认为我智力不足。我出发了，却不知如何在这片变幻莫测的水域航行。在这个职位上工作近两年后，我想出了一套与学员进行最佳沟通的解决方案，这套方案对任何一家实验室负责人都有用，不论其是否有残疾。

  面试第一批博士候选人时，我并没有看到好兆头。大多数申请者住得离我的大学很远，面试是虚拟的。我在读2D相机图像时遇到了麻烦，所以不得不依靠不可靠的字幕，有时不得不猜学生们说了什么。幸运的是，其他同事也参加了电话会议，他们可以告诉我错过了什么。但这段经历令人不安。

  我抓住机会，给我认为最好的候选人提供了职位。有些人拒绝了，我想知道自己的残疾是否影响了他们的决定。但是其他人，包括那些也有残疾的人都同意了，于是我慢慢地发展实验室。

  当第一个学生到来时，我回想起自己在职业生涯早期是如何与导师相处的。导师给我指示时，我担心会漏掉一些关键信息，所以经常去他们办公室要求他们重复。我意识到不能对所有学生都这么做，我需要实施其他防止误读的措施。

  除了定期与学生进行一对一的会面外，我还决定让每个学生在刚加入小组时，在实验室里和我一起工作一整天，这样他们就可以看到我在做什么并提出问题。与学生在一起的时间让我能够更好地了解他们，并仔细解释每个实验步骤背后的原理。

  我还以书面交流的方式来交换信息。通过实时通信工具，我可以迅速联系到学生，分享想法、材料和链接，反之亦然。在开始任何实验之前，我要求他们写一份详细的协议。当发现一些在口头讨论中错过的东西时，我会进行复核和干预。

  起初，我担心学生们会觉得写出所有实验设计步骤和数据分析计划是一种不必要的负担，这是在别的导师手下不会遇到的事情。因此，我努力确保他们能从中受益——教他们预先注册，研究前发布研究计划，并鼓励他们准备好书面协议。他们告诉我，这一步很有帮助，能让他们在开始实验前加深对项目的理解。

  我的教职生涯才刚刚开始，但我觉得这些策略对自己很有效，使我不再担心错过重要信息，而且我已经能够以一种单靠语言交流很难做到的方式来指导学生。现在回想起来，我真希望自己在职业生涯早期就能遵循这些策略。培养多种沟通方式能使所有导师和学员获益，有助于防止仅靠语言导致的误解。■

 

Denis Meuthen是Freigeist研究员，也是比勒费尔德大学研究小组的负责人。

DOI: 10.1126/science.znt8xow

鸣谢：原文由美国科学促进会（www.aaas.org）发布在2024年4月4日《科学》杂志。本文由中国科学报社翻译，官方英文版请见https://www.science.org/content/article/why-i-foster-multiple-lines-communication-students-my-lab。

 

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